儿童思维教育课程系统

张婷婷  云南昆明  从事教育13年  毕业于浙江大学

 

因为我一直很喜欢心理学，所以虽然我高考的分数超过清华20分，依然选择了浙江大学。而浙江大学基础心理学国家基地班是全国第一，教育创业以来让我明白，做教育你要懂孩子懂家长，而心理学可以很好的帮助我。我在昆明创立了自己的儿童心理学讲座，因为易学易懂易操作，让上万家长受益。

 

我站了12年讲台，我对待每个孩子，认真负责，他们都很爱我，我也很爱他们。我觉得公平的对待每一个学生，然后就是努力的发现每一个小孩身上的优点。我真的觉得如果我有一个天赋的话，那就是我会发现每一个孩子身上的优点，然后每天都和她们的优点在一起相处，孩子们就很开心。我们做教育这行的人，你一眼就可以看出来他是不是对的人，因为真正做教育的人眼睛都是很干净的，小孩子很纯洁，只要你对他们好，你爱他们，他们就会很爱你。

 

2009年，我创办昆明春芽教育。创业对于我而言，是我生命的一部分。我对待我的学校，就像母亲对待孩子，看着他一点点成长，壮大。我非常热爱我的工作，非常喜欢每天和孩子们在一起。所以我觉得，创业就是找到一件自己喜欢的事情，并且把它做到极致。这个世界上最难的事情大概就是培养一个孩子，因为每一个孩子都是不一样的，而生命的成长机会只有一次，试错成本非常高。我一直希望自己能成为一个教育衔接人，将专业的理论体系变成一种普世化的语言和教学内容和方式，被更多的家长所接纳，帮助更多家庭。

 

作为一名资深的奥数老师，我深知思维对于孩子，如同肌肉力量对于运动员一样。因为思维是一切的根本，没有思维，人类的进化都无从谈起。学龄前是孩子思维发展的高峰期，在这个时候，大脑的神经系统如同雨后春笋一般快速增长，而思维教育，就是生长过程中最好的养分。受过思维训练的孩子，一生都可以向童年去借力，而思维发展有问题的孩子，一生都要去弥补童年的缺陷。

 

为此我跑过全国20多个城市，看了40多个课程，我一直在思考如何从根本上去解决孩子思维问题的。这个思维如何能够在早期培养，如何培养才会有效？直到我遇见鲸智学程，它的理论基础是吉尔福特的SOI智力结构，这个内容是我学习认知心理学时的重点。我的朋友是浙江大学的心理学的博士，有一天我们聊起吉尔福特，他说美国有两个福特对人类的贡献很大。一个是亨利福特，福特汽车的创始人，另一个就吉尔福特。他说亨利福特发明了汽车解放了我们的双腿，吉尔福特创建了智力结构，解放了我们的大脑。鲸智学程的课程研发了25年，从理论核心到系统研发都经历了漫长时间的考验，厚积而薄发，课程的系统性、科学性、权威性让我非常着迷。鲸智学程能完成中国孩子的认知升级，思维能力升级。

 

现在对于一个家庭来说，家庭幸福指数的决定因素其实是他们的孩子的学习成绩。成绩好就父慈子孝，成绩不好就鸡飞狗跳。我认为现在整个中国都要经历一场孩子的认知升级的革命。社会进步了，你的车子升级了，房子也升级了，是不是你的孩子的脑袋也要升升级。很多抑郁症的小孩在我这里咨询，学不好数学是孩子抑郁症诱发的第一原因。很多孩子的自尊心从小就被数学给摧残了，到了初高中更辛苦，因为你的思维不行，任何努力在数学物理这种学科面前都是无效的。

 

鲸智学程的思维课程有三大优势：第一，专业。无论从理论核心到系统研发都经历了漫长时间的考验，厚积薄发。第二，温度。无论是品牌设计，课程设置还是总部的工作，都让我觉得非常温暖。第三，有趣。我们有很多来试听的小朋友，都很喜欢上课，很爱蓝小鲸。我觉得好的教育要有三个前提：有效，有趣，有用。鲸智学程通过大量的毕业学生证明了课程的有效性，孩子喜欢到乐不思蜀的程度，有趣不言而喻。而思维对于人生而言实在太重要了，所以我认为鲸智学程就是好的教育。

 

同时我觉得鲸智学程是一个专业、有效、有温度的品牌，我非常喜欢。无论是课程体系，还是品牌设计，还是总部的工作，都让我觉得非常温暖。记得我第一次来到鲸智学程的时候，我觉得他很高大，高瞻远瞩；其次是话不多，但让你觉得很温和很亲近，同时说话又很有威严。这种感觉，让我觉得很佩服，发自内心的特别的敬佩。我觉得自己和鲸智学程创始人郑老师的性格很像，我们本人都很努力，同时我们都希望自己能够去帮助别人。郑老师给我一种先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的感觉，她很享受这个过程。我想活成郑老师的那个样子，如果十年后我能成为像她那样的人，我的人生就是成功。加入鲸智学程以后，我对上海总部的认知也在不断升级。一开始我觉得总部管理好严格，不好对付啊；后来我发现，总部真的非常用心，可以说是有求必应，我非常感动，觉得自己必须要以同样的努力去回报；再后来，我发觉总部事事都想在我们前面，我们做不好，总部比我们还着急，这个时候我才真正正意识到我幸运的跟对了队伍，选对了方向。这次疫情期间，总部对全国校区的持续运营部署，我每每听了之后都深受启发。按照总部的部署方案，工作开展的也特别顺利。

 

鲸智学程在昆明落地之后，很多家长非常感兴趣。大概有三分之一的家长，不仅仅是想要把孩子送到鲸智学程读书，同时还想加入鲸智学程和我共同创业。有一个家长掂量了一下教室桌子的重量，非常感慨地对我说 “你们设计的实在太好了，这么重的桌子孩子不能推倒，保证了孩子的安全，你们的每个细节都做得这么好”。一个人的一生，其实可以做的选择不多，鲸智学程是我唯一的选择。他会成为我的生命的一部分，我将参与他的成长，和大家一起通过我的努力，见证他一飞冲天的时刻。

 

附：思维重要性再叙

 

加入鲸智学程，解决了我教育事业上一个很大的困惑。我原来从事K12教育，教过很多10-15岁的孩子，他们的思维能力一旦出问题，我们老师就想尽一切办法去补救，但是几乎是无济于事的。很多家长评价说我们的K12学校是十全大补丸，但就算这颗大补丸他吃下去能考一个好的中学，但一般也撑不过初二，最多只能撑过初一。初二的时候他的思维的缺陷就会全部暴露出来。而有的学生家长和我说，他女儿每天数学课从来不补课不复习，但是每次都考满分，这是为什么呢？我说这就是思维的差距。所以我一直想如何能够让孩子们有正确的思维习惯呢，所以我很热爱思维。

 

我曾经看过三张图，第一张是孩子1岁的时候，在电子显微镜下他大脑的神经节密度，第二张图是6岁的时候孩子神经节密度，第三张图是14岁的时候。1岁的时候神经节的密度是非常稀少的，我们正常会觉得六岁就长了一些，14岁的时候应该更多。其实在第三张图里面，即14岁时的神经节密码是很稀少的，只有六岁的百分分之70到80%，6岁时是最多的。我在上北京大学心理学刘佳老师的认知心理学的课程时，他说从进化学的角度来看，我们在六岁的时候，我们的大脑的神经节密度会达到一生当中的顶峰，如果在这段时间内某一个方面的神经节受到刺激，那么这些神经节就会继续增长，有一些保留而没有受到刺激的神经节就会退化，而且终身都不会有第二次在生长。所以14岁的时候就已经退化了很多。鲸智学程的18个智因子，可以帮助孩子在六岁前激活生活中没有训练到的能力，否则它们就退化掉了。鲸智学程让我很感动的一点就是它可以像训练肌肉一样训练思维，他把孩子在每个阶段需要的所有的刺激都给到了，让孩子大量的神经节在14岁时得以保留，这样后续的学习才会很好。

 

在初高中的时候我们学习数学、物理这些学科跟努力无关，不好就是不好，没办法改变，无论你如何努力。而有的学生每次都能轻松考满分。在对的年龄给了孩子应有的刺激，这些都是符合苏联心理学家维果斯基的理论，教育要先于发展。在他的这个部分的脑区还没有完全形成的时候，就应该给到他足够的刺激，这样才可以保证它这部分发展的足够好，这就是我觉得鲸智学程的有效性最重要的体现。我曾经和昆明的一个高端幼儿园的园长聊起过，他毕业于北京大学。他说你们教的内容学校又不考，学这些有用吗? 然后我就给他看了学过SOI课程和没有学过SOI的两个孩子测试对比，学过的孩子几乎每一项学习能力都很高，另外一个孩子几乎每一项能力都没有过平均值。我问园长以后谁更可能成为学霸。他给我的回答是”不是谁更可能成为学霸，而是谁肯定是学霸“。

 

我自己的儿子就读于昆明最好的重点小学，老师曾让我填表，说“希望你的孩子从这里毕业的时候成为一个什么样的人。” 我的答复是“我希望我的孩子成为他自己”。我认为生命的意义就是成为更好的自己，而不是成为别人眼中更好的自己。这跟鲸智学程的使命“教育让使命更完整”不谋而合。