教学目标

思考	认知内容	教学过程
认知目标
理解	字	增强文字与语义、符号、图形之间的连接
	词	感知词的词性，能对名词动词形容词等进行分类，会表达会运用
	句	提高对复杂语句和指令的理解
	图	对复杂图片和画面进行辨识、对比、认知，会讲故事
	述	会对大量信息进行比对，理解表面特征、内在特征、概念汇总，进行归纳分析
数学	数	理解和运用数字的特点，如点数、对应、奇偶数、顺接数、跳数、倒数等
	量	理解和运用量与数的对应、排列，感知日常生活的测量，进行数的运算
	形	能认知平面图形的特征，并进行各项操作，形成视觉表象，提升平面能力
	集	可以进行有序、多维度的属性分类，可做到求同、排异
	空	提升对立体图形的辨识，提升空间感，能进行不同角度认知、透视等操作

思考	能力目标	教学过程
能力目标
文科	视听觉记忆	有方法进行记忆而非死记硬背，记忆效率提升
	观察辨别能力	可处理模糊图形，对两个或多个相同图形有良好辨识能能力
	手眼协调与书写能力	写字、绘画、手工工整规范，协调
	阅读技能（有序、快速）	能进行越来越快速、越来越高效地阅读
	阅读理解（总结、归纳）	重点理解核心思想，抓住文章、图形表达关键
	较长、复杂语言信息的理解能力	对长篇文章、对老师讲解能理解的更好
	写作、文字创作的基础能力	创造能力强，可以进行更多的独特表达和写作
	语言表达能力	说话清晰、有思路，爱表达
理科	动手能力	进行大量材料操作，从行为上表现出学会
	计算能力	对数学及其他学科符号的理解清晰，运算逻辑清楚
	推理能力	从已知推未知，可逆向推导，解决问题能力强
	判断能力	可对题目知识点进行有效判断辨识，思路清晰
	类比、分类能力	知识和概念可以有效进行类比和分析
	空间想象能力	面对几何问题等可以有良好的视觉表象和空间想象
	抽象思维能力	对复杂抽象的概念和符号可以有效处理
	创造能力	可以进行创新，举一反三，一题多解

儿童思维教育课程系统